Enseignement de l’espéranto

Publié le mardo 15a majo 2007

Enseignement de l’espéranto

Espéranto Vendée a organisé, de novembre 2006 à Avril 2007, un cycle de 6 journées de perfectionnement en espéranto.

Nous sommes partis du constat suivant en ce qui concerne notre situation dans le département :

 plusieurs demandes de cours non satisfaites à cause surtout d’un éparpillement des demandes sur le département ;

 peu d’élèves, voire pas du tout, pour les cours proposés, parfois parce que les personnes intéressées sont occupées plusieurs soirs par semaine ;

 fortes contraintes pour les profs à bloquer un soir par semaine, voire plus, toute l’année pour donner des cours ;

 un potentiel non négligeable de membres actifs dans l’association.
Nous avons donc décidé de tenter une nouvelle formule pour des personnes ayant déjà les connaissances de bases en espéranto ;

 soit après une année de cours ;

 soit après avoir suivi des leçons sur internet.

Nous avons proposé un cycle de 6 journées, à raison d’un samedi par mois, ce qui a fait 36 h de cours.

Du côté de l’organisation matérielle, ça a été très léger : il a suffi de trouver un établissement pour nous héberger et chacun apportait son pique-nique pour le repas de midi.

Au fil des journées, café, gâteaux et vin sont venus améliorer l’ordinaire de chacun…

Sur le plan pédagogique, nous nous sommes retrouvés à quatre « profs » pour mener l’aventure. Nous avons bâti ensemble le contenu des cours et décidé de travailler en doublon à chaque fois. (chacun travaillant donc une fois avec chacun des 3 autres).

Plusieurs avantages dans ce système :

 Nous n’avons pas eu à bloquer 6 samedis

 Nous avons pu tenir la journée sans fatigue en nous relayant pour animer les séquences

 Le travail en coopération aussi bien lors de la préparation que lors de l’animation est très stimulant ; ça multiplie les capacités de chacun.

Et les élèves ont apprécié de se retrouver avec ces duos de profs.

Contenu des cours

Nous avions fixé quelques principes :

 Faire de chaque journée une séquence autonome de façon à ce qu’un élève qui louperait un cours ne soit pas pénalisé.

 Nous avons fait le pari de l’hétérogénéité et ça a fonctionné. Dans une ambiance de confiance et de bonne humeur, ce n’est pas grave si tous ne sont pas au même niveau.

 Pour que chacun s’y retrouve nous avons veillé à équilibrer les propositions d’activités. Ainsi chaque samedi nous avons alterné approfondissement des notions problématiques, jeux, chants, moments de parole, d’écriture, de lecture…

Nous nous sommes appuyés sur des outils très variés :

 Les fiches d’Edukado.net pour tout ce qui a été approfondissement, éclaircissement des notions (corrélatifs, participes, ig/iĝ, de/da …)

 Le fil rouge en lecture a été « monatoj tra la mondo ».

 Les jeux « umo », mémoris, cartes diverses…

 Pour l’écrit, utilisation de diverses techniques du haïku, à la descriptions d’un dessin à faire deviner, en passant par de la traduction…

 Des chants variés :

Nous avons aussi alterné les situations : travail individuel, à deux, en groupe ;
On a eu une bonne dizaine d’élèves qui pour certains avaient fait un premier apprentissage il y a plusieurs années et qui s’y sont ainsi remis.

Comme nous l’espérions cette formule a été très dynamisante. Tous les élèves ont souhaité la reconduire l’année prochaine.

Lucette Lejeau

Exemples de grilles de cours

Cours 1
9h30 Mise au point sur le déroulement de la journée
Présentation : se mettre par 2 et à tout de rôle interroger le partenaire
 restitution au groupe de ce qu’on a collecté comme information sur le partenaire (l’humour n’est pas interdit)

10h 45 Jeu des nombres « numerobatalado »

11h 15 Révision des Ki.. ?

Feuille individuelle, correction collective

12h - 12h30 Chanson : l’hymne relooké

13h 30 : Lecture de textes tirés de « Monatoj tra la mondo » 3 pays répartis en 3 groupes

Résumé des textes lus pour les autres groupes ; questions, etc.

Jeu des 2 dessins ; répartition en 2 groupes, chaque groupe préparant la description du dessin qu’il aura sous les yeux ; l’autre groupe devra alors le dessiner le plus fidèlement possible.

Test questionnaire à choix multiples d’Edukado pour voir où sont plus grandes difficultés à travailler.

16h 30 Bilan de la journée.

Cours 4
9h 30 Quoi de neuf ? NovaÏoj

Ekzercoj « ig/iĝ », Kiel Kolumbo eltrovis Amerikon

11h 15 Ecoute KORE la sonĝo ; distribution du texte + chant en commun

12h -12h 30 Dictée du texte pour « exercice de style » de l’après midi

13h 30 Jeu de UEA : rapida rakonto Distribution de cartes avec mots et dessins : faire une petite histoire avec les mots

14h Exercice de style : par deux, trouver une fin et refaire l’ensemble du texte en respectant le cadrage : surprise, alors, senteur, exclamation, tristesse, arc en ciel etc… Préparation par deux, puis lecture en commun

15h Lecture de deux des textes de « Monatoj tra la mondo » : Vietnam et Japon (uniquement St Valentin). Les textes ont été chacun coupés en 6 morceaux, et les morceaux ont été distribués pour un binôme, en deux fois : d’abord le Vietnam, puis le Japon. Lecture de chaque partie, compréhension, suite …

16h Chanson de Kore, sans texte cette fois, pour la route ! ! !

16h 30 Bilan de la journée - Questions - Souhaits pour mars